ІТ в освіті: рух вперед

Держава нарощує фінансування вищої освіти, реалізуючи програми створення Національних дослідницьких університетів, стимулювання кооперації вузів і НДІ з підприємствами, укрупнення вузів. На підтримку цих починань виділяються значні кошти. Так, на розвиток інноваційної інфраструктури вузів в 2010-2012 рр.. в бюджеті РФ було передбачено 8 млрд. руб., а недавно ще один мільярд виділений додатково.


Велика увага зараз приділяється інтеграції науки, освіти і виробництва для створення науково-виробничого ланцюжка. Прийнятий закон, що дозволяє вузам і НДІ створювати малі інноваційні підприємства, вживаються заходи щодо розширення дослідницьких компетенцій вузів, залученню викладачів і студентів в наукові і інноваційні проекти та стимулюванню використання підприємствами вузівського потенціалу. На фінансування цих кроків у 2010-2012 рр.. держава обіцяє направити 19 млрд. руб. Паралельно розвивається нормативно-правова база для підтримки кооперації вузів з виробництвом.


Продовжується реалізація Федеральної цільової програми розвитку освіти на 2011-2015 рр.., В рамках якої буде виділено 137 млрд. руб. з федерального бюджету, бюджету регіонів і позабюджетних джерел. До взаємодії з вузами з метою розвитку НДДКР вище керівництво країни привертає державні компанії та підприємства з державною участю. Передбачається, що вони також будуть активно фінансувати вузівську науку.


Зрозуміло, що без застосування ІТ неможливо втілити ці програми в життя. Про те, як розвивається впровадження інформаційних технологій у вищу освіту, розповідають представники ІТ-компаній та вузів.


Зрушення і проблеми


Всі опитані нами експерти позитивно оцінили вплив держпрограм. У вузах розширюється впровадження ІТ, оновлюється парк техніки, морально і технічно застаріваюче обладнання замінюється на сучасне, впроваджуються нові додатки, а на зміну раніше створеного самописні ПО приходять промислові рішення. При цьому спостерігається систематизація всіх ІТ-ресурсів. Такі процеси йдуть практично повсюдно, але в першу чергу в тих вузах, які перемогли у різних конкурсах і отримали фінансування за певними програмами.


За словами Сергія Сухорукова, заступника керівника дирекції по роботі з освітнім і державним секторами компанії “АйТі”, дані процеси супроводжуються зростанням зрілості вузів у сфері управління ІТ-проектами, хоча для виконання великих проектів рівень ІТ-менеджменту залишається поки ще недостатнім.


Його думку поділяє комерційний директор компанії “Відкриті технології” Григорій Шевченко: “Все це сприяє розвитку ІТ і в кінцевому рахунку має слугувати одній меті – розробці методологічної основи регулярного застосування інформаційних технологій в процесі освіти і навчання “.


Державні заходи не тільки підтримують впровадження ІТ. “Вони стимулюють появу в вузах спеціалізованих центрів, які можуть займатися прикладними дослідженнями під конкретні завдання, такі як розробка нових продуктів, впровадження дослідних зразків, проектування для організацій на базі технологій 3D, – вважає Олена Безрукова, керівник відділу розвитку бізнесу компанії AUVIX. – Крім того, такий центр можна використовувати не тільки в навчальних цілях, але і комерціалізувати “.


Сергій Сухоруков також відзначив позитивну роль кооперації освіти та бізнесу: “Зараз деякі вузи намагаються комерціалізувати свої розробки, раніше проводилися в рамках наукових досліджень. Багато вузів вже створили ряд малих інноваційних підприємств. Від такої діяльності вони отримують гроші, які можуть витрачати на свій розвиток, у тому числі і на запровадження ІТ та подальше просування кооперації з бізнесом. Але поки це не дуже поширене явище “.


Представники вищої освіти згодні з тим, що державні програми справляють істотний вплив на впровадження ІТ у вищих навчальних закладах. “Саме завдяки їм за останні п’ять-сім років рівень інформатизації нашого вузу значно виріс “, – сказав Ігор Демиденко, доцент Брянського державного технічного університету.


Однак далеко не всі вузи відчувають на собі увагу держави. “Держпрограми не торкнулися наші ІТ-служби, – сказав Олександр Митрошин, начальник управління телекомунікацій та інформаційних ресурсів Рязанського державного радіотехнічного університету. – Ми не укрупнювалися і дослідницьким університетом не є: звичайний провінційний вуз “. За словами представників Воронезького і Рязанського державних університетів, вони теж вельми слабо відчувають позитивний вплив програм підтримки освіти. Адже під них підпадають далеко не всі вузи. Державне фінансування в основному розподіляється між великими університетами та деякими найбільш активними інституціями, які беруть участь у конкурсах, а іншим навчальним закладам мало що дістається. Але ж якість освіти визначається зовсім іншими критеріями, ніж розмір навчального закладу.


Є й інші проблеми. Так, потенціал ІТ використовується вузами не повною мірою. “В цілому при всіх, здавалося б, відкриваються можливості програм розвитку інноваційної структури і кооперації вузів і бізнесу вони ще мало впливають на розвиток ІТ у вузі, – вважає Сергій Сухоруков. – Хоча переможці цільових програм отримують до 50 млн. руб. в рік, далеко не кожен з них направляє хоча б копійку на впровадження ІТ. З нашого досвіду, в країні є ряд вузів, які незважаючи на відсутність бажаного цільового фінансування, все ж виділяють кошти на інформаційні технології. Але цього, на жаль, недостатньо для повноцінного впровадження ІТ, які дозволять більш ефективно розвивати процес навчання студентів “.


Чим більше вуз, тим йому потрібніше ІТ


Зараз Міністерство освіти і науки РФ проводить цілеспрямовану політику укрупнення вузів шляхом їх злиття для створення університетських комплексів. Передбачається, що це вирішить ряд проблем, таких як негативна демографічна ситуація і дефіцит висококваліфікованих викладачів. У результаті створюється нова структура вищої школи з досить чіткою ієрархією. В ній виділені два державних університету – Московський і Санкт-Петербурзький, сім федеральних університетів, а в рамках конкурсних процедур визначені ще 29 національних дослідницьких університетів, причому в майбутньому році їх число передбачається збільшити до сорока. За задумом міністерства, така структура повинна стати рушійною силою, яка перетворить нашу вищу школу, освіту і науку, підвищить якість навчання і дозволить створити реальну конкуренцію закордонним науково-дослідним центрам.


Укрупнення позитивно відбивається і на впровадженні ІТ. Адже чим крупніше вуз, тим вища необхідність автоматизації всіх напрямків – і адміністративно-господарської діяльності, та контролю навчального процесу, і допоміжних систем для наукових досліджень. Як вважає Сергій Сухоруков, це стимулює оновлення та стандартизацію інформаційно-технічних засобів, впровадження загальних систем автоматизації управління господарської, освітньої та наукової діяльністю, перехід від самописних або розрізнених систем до великим промисловим рішенням з регулярною технічною підтримкою, з планами розвитку та оновлення.


У цьому році через демографічну “ями” близько ста вузів недобрали студентів на бюджетні місця. Оскільки найближчим часом ситуація з демографією буде тільки погіршуватися, виросте конкуренція між вузами в боротьбі за абітурієнтів. На думку Григорія Шевченка, прагнення підвищити конкурентоспроможність стимулює розвиток ІТ у вузах: “Очевидно, що вуз з більш інноваційної технологічною базою і новітніми програмами навчання має більше можливостей залучити комерційних партнерів і, відповідно, більше студентів “.


Крім того, як вважає Сергій Сухоруков, чим крупніше освітня установа, тим важче управляти їм без допомоги інформаційних технологій: “Упевнений, що один з важливих факторів виживання великого вузу – Впровадження ІТ. Особливо це актуально, коли об’єднуються воєдино різні університети, територіально рознесені або мають багато лабораторних приміщень. Єдина можливість зв’язати їх в одне ціле – це об’єднати їх інформаційними ресурсами та побудувати процес управління укрупнених вузом саме на основі ІТ “.


При цьому консолідація вузів висуває нові вимоги з точки зору реалізації ІТ-проектів. “Даний процес схожий на добре відомі в бізнесі угоди злиття та поглинання, – сказав Сергій Горін, директор департаменту по роботі зі сферою освіти компанії IBS. – Тут з’являється ряд специфічних завдань у сфері ІТ: створення єдиної системи управління та об’єднаної ІТ-служби, формування спільної інфраструктури, інтеграція систем управління освітнім процесом, централізація в тому чи іншому вигляді освітнього контенту “. Він упевнений, що з точки зору широти охоплення освітніх установ сучасними технологіями та швидкості поширення ІТ в російському освіті процес укрупнення є позитивним чинником.


Як допомогти вузам


Державні програми та реформа освіти стимулюють впровадження ІТ у вузах. Проте автоматизація вищої освіти хоч і просувається вперед, але не так швидко, як слід було б. Тут багато чого залежить від постачальників ІТ. Як же вони можуть стимулювати застосування ІТ у навчальному процесі та в автоматизації господарської діяльності вузів?


На думку представників вищих навчальних закладів, велику роль грає вартість продуктів. “Безумовно, для просування ІТ у вузи необхідний комплексний підхід, що включає в себе і безкоштовне надання ІТ-засобів, і безкоштовне навчання викладачів “, – вважає Ігор Демиденко.


З ним згоден Олександр Митрошин: “Безкоштовні ліцензії для організації навчального процесу життєво необхідні вузам, але при цьому вигідні і виробникам софта. Якщо вони це не зрозуміють, то програють. Вузи знайдуть вихід, наприклад, будуть використовувати СПЗ або розробляти власні програми. Державні освітні стандарти ніяк не регламентують досліджуване ПО. А те, про що розкажуть і що покажуть у вузі, надалі студент принесе і на підприємство. У результаті може виявитися, що СПО цілком достатньо і там. А чи корисно це для виробників комерційного ПЗ? Упевнений, що постачальникам має сенс розглядати вищі навчальні заклади як рекламних агентів, а не як споживачів “.


Правда, він вважає, що це відноситься до ПЗ, яке підтримує організацію навчального процесу, а не до продуктів, використовуваним для наукових досліджень, господарської діяльності та інших цілей. Але і в цьому випадку без знижок вузам було б дуже складно.


Розуміючи це, компанії намагаються йти їм назустріч. За словами Ганни Жаркова, заступника генерального директора з розвитку державних і громадських програм компанії ABBYY, ІТ-фірми, що займаються автоматизацією підприємств, безсумнівно, зацікавлені, щоб студенти отримували практичний досвід застосування їх систем. Засоби просування можуть бути самими різними – від безкоштовних ліцензій та навчання до створення спеціальних додатків.


“АйТі” також надає ІТ-засоби зі знижками, а в окремих випадках і на безкоштовних умовах, але тільки на обмежений період – наприклад, спробувати перед тим, як прийняти рішення про закупівлю. “Якщо постачати безкоштовно, то виникає питання: а в чому тоді наш бізнес? “- пояснив Сергій Сухоруков.


Але він вказав на спосіб здешевити застосування ПЗ за рахунок хмарної технології. У такому випадку вузам не потрібно купувати ІТ-засоби, а можна платити тільки за їх використання. Це суттєво зменшує витрати і дозволяє розтягнути їх у часі.


Однак хмари – справа майбутнього. А зараз вузам потрібна допомога з точки зору не тільки цін, але і вирішення організаційних питань, які виникають при реалізації довгострокових масштабних проектів, що вимагають планування термінів і бюджетів, наступною техпідтримки, поновлення та супроводу у всьому життєвому циклі ІТ-систем. Для цього необхідні ресурси і співробітники, яких у вузів часто просто немає. “Ми готові надавати таку допомогу “, – сказав Сергій Сухоруков.


Як вважає Олена Безрукова, спеціальні фінансові умови важливі для вузів, але якщо мова йде про серйозний проекті з масштабними завданнями, то це в будь-якому випадку вимагає інвестицій. Але важливо, що такі системи будуються під амбітні завдання, які без цих впроваджених рішень не здійснити.


Стимулювати застосування ІТ у навчальному процесі дозволить і відкриття при університетах малих інноваційних підприємств, зайнятих у галузі ІТ. “На таких підприємствах можуть працювати як викладачі, так і студенти старших курсів, – вважає Ігор Демиденко. – Це дозволить значно підвищити як мотивацію учнів до освоєння нових технологій, так і рівень ІТ-підготовки викладачів, а крім того, може стати одним із напрямів підвищення зарплати професорсько-викладацького складу і матеріальної підтримки студентів, що важливо в сучасних умовах “.


За шляху залучення викладачів у розробку йде і “АйТі”. “Ми пропонуємо створювати співтовариство вузівських викладачів і розробників, тому що саме викладачі мають безцінний досвід, який дозволить створювати спеціалізовані рішення, заточені під задачі вузів “, – сказав Сергій Сухоруков.


На взаємну вигоду співпраці компаній та вузів вказує і Юрій Страшнов, начальник відділу телекомунікацій Рязанського державного університету ім. С. А. Єсеніна: “Для ІТ-компаній кращим вибором є використання університетської бази для просування своїх рішень, а саме організація додаткових курсів для бажаючих і впровадження окремих елементів в обов’язкові навчальні програми студентів ІТ-спеціальностей. У такому випадку всі будуть у виграші: компанії отримають готових і лояльних фахівців, яких не доведеться переучувати майбутньому роботодавцеві, а вуз приверне нових студентів програмами навчання, що дають актуальні, передові знання “.


У чому специфіка ІТ для освіти


Вузам потрібні спеціалізовані рішення, що враховують їх специфіку. Що ж їм потрібно? “Якщо говорити про засоби автоматизації господарської, адміністративної, освітньої, облікової діяльності, то перше, чим повинні володіти ці системи, – простота з точки зору користувача. Тому що, на жаль, співробітники вузів не мають достатньо високу ІТ-кваліфікацій, а організовувати їх навчання довго і трудомістко “, – вважає Сергій Сухоруков.


На важливість простоти використання вказала і Олена Безрукова: “Головне – це дати вузу інструмент, яким він зможе користуватися самостійно без постійних консультацій компанії, яка займалася його впровадженням “.


З нею згоден Євген Джаксімов, продакт-менеджер по проекторів московського представництва Epson: “Техніка повинна бути надійною і простий у застосуванні, оскільки її постійними користувачами стають викладачі, чия професійна діяльність, як правило, не пов’язана з ІТ. Адміністрація вузів повинна бути впевнена, що техніка прослужить довго і їй не буде потрібно постійна додаткова підтримка. Але в той же час керівництво хотіло б мати надійні гарантії сервісного обслуговування “.


Що стосується ІТ-засобів, що застосовуються в навчальному процесі, то вони повинні забезпечувати можливість спільної роботи викладачів зі студентами, викладачів між собою під керівництвом професора, робочих міжвузівських груп і вузів з науково-дослідними центрами. На думку Сергія Сухорукова, тут можуть допомогти хмарні технології, але не слід вважати їх панацеєю. Це – інструмент, який потрібно застосовувати для вирішення конкретних завдань.


Ганна Жаркова зазначила, що системи для вузів повинні володіти високим рівнем захисту та відмовостійкості, так як студенти – значно більш досвідчені користувачі, ніж адміністрація, і з легкістю знаходять обхідні шляхи.


Багато компаній створюють спеціальні рішення для вузів. За словами Євгена Джаксімова, Epson пропонує продукти, спеціально розроблені для освітніх установ, – ультракороткофокусние інтерактивні проектори і документ-камери.


Але і тут не обходиться без проб, на які вказав Сергій Горін: “Систем промислового рівня для управління освітнім процесом, науковою роботою і науково-дослідними розробками в вузах майже немає, багато застосовують самописні програми, не відповідають сучасним вимогам. Тим часом підтримка засобами ІТ в першу чергу потрібно саме освітньому процесу, так як зараз вузи переходять на багаторівневу систему освіти. Це додає управлінських завдань по плануванню, і не завжди з ними можна справитися “вручну”. Таке завдання не вирішити без інформаційних систем. І хоча їх створення вимагає комплексної автоматизації, така модернізація управління, як правило, стає двигуном розвитку вузу в цілому. А специфіка російської практики інформатизації вузів полягає в тому, що в даний час ведеться часткова автоматизація силами самих вузів, але без комплексного підходу. Це не кращим чином позначається на результатах – вузи просто не отримують максимуму можливих ефектів від застосування ІТ “.


Як подолати перешкоди


Незважаючи на взаємне прагнення вузів і ІТ-компаній назустріч один одному, зближення йде не так швидко, як хотілося б. Що ж утрудняє автоматизацію установ вищої освіти?


На одностайну думку експертів, головною проблемою є недостатнє фінансування. “Болюче питання – це перспективи фінансування: сьогодні воно є, а завтра його немає. І що робити з ІТ-системами без підтримки? Тому вузи просто бояться впроваджувати дорогі системи “, – сказав Сергій Сухоруков.


Ту ж проблему зазначив Григорій Шевченко: “Для вузів характерна загальна специфіка державних установ – розрив у фінансуванні, річний бюджетний процес. А для грамотного впровадження ІТ вкрай важливо своєчасне планування на перспективу і комплексний підхід “.


На необхідність планування вказала і Ганна Жаркова: “У більшості вузів відсутня підрозділ, що відповідає за оптимізацію процесів. Як правило, комерційні компанії уважно розраховують економічний ефект від впровадження нових засобів і готові йти на значні витрати, якщо в довгостроковій перспективі вони призведуть до скорочення витрат. Вузи рідко розглядають таку задачу і далеко не завжди можуть дозволити собі одноразові великі витрати. Тому найчастіше різні ІТ-інструменти застосовуються практично безсистемно і розрізнено “.


Через брак фінансування в навчальних закладах мало кваліфікованих ІТ-фахівців, необхідних для підтримки складних автоматизованих систем. “Практично будь-який вуз скаже вам: на оплату фахівців немає коштів. Навіть у тих університетах, де впроваджуються системи промислового рівня, після завершення проекту виникає питання підтримки системи, так як стóіт у вузі з’явитися сертифікованого фахівця, він тут же може бути перекуплений іншими організаціями з більш високим рівнем зарплат “, – пояснив Сергій Горін.


Але вузи не сидять склавши руки. “У нашому університеті ця проблема вирішується пошуком додаткових джерел і активним співробітництвом з ІТ-компаніями, які постачають до нас ІТ-обладнання на пільгових умовах, – Сказав Ігор Демиденко. – Однак незважаючи на всі заходи, коштів на придбання нового обладнання та ПЗ часто не вистачає. Значну допомогу у вирішенні цієї проблеми могло б надати більш активне взаємодія бізнесу і освіти з метою створення малих інноваційних підприємств “.


Є у ВНЗ та інші проблеми, на деякі з них вказав Олександр Митрошин: “Навчальні плани не передбачають достатнього часу на високоякісне вивчення дисциплін, викладачі обмежені в виборі ПО для проведення занять, вимоги до випускників ІТ-спеціальностей у майбутніх роботодавців погано сформульовані, надмірно розмиті та суперечливі. Напрями підготовки ІТ-фахівців повинні стати більш вузькими – тільки в цьому випадку можна отримати необхідну якість, але така “вузькість” диктує необхідність істотних витрат. При цьому ні в якому разі не можна применшувати фундаментальну складову навчання. На жаль, в провінції надзвичайно мало робочих місць для кваліфікованих програмістів. Потрібні в основному фахівці з супроводу ПЗ, найчастіше бухгалтерського, але це – шлях нікуди “.


Юрій Страшнов відзначає, що в першу чергу впровадженню ІТ в його вузі заважає інертність викладачів, через яку багато технології використовуються не на повну силу або зовсім не за призначенням. “Дані проблеми ми вирішуємо за допомогою курсів підвищення кваліфікації, а також фінансовим стимулюванням використання ІТ у навчальному процесі: викладачеві нараховуються додаткові бали в рейтингову картку, по якій вважається зарплата “, – розповів він.


На важливу роль викладачів у просуванні ІТ в вузи вказав і Сергій Сухоруков: “Як тільки почнуть надходити запити на застосування ІТ від самих викладачів, справа впровадження інформаційних технологій в процесі навчання зрушиться з мертвої точки. Але для цього потрібна ініціатива від самих викладачів. А поки багатьом з них простіше на дошці намалювати, ніж використовувати якесь незвичне обладнання “.


На думку Юрія Страшнова, прискорити впровадження ІТ у вузах можна тільки створивши умови, в яких використання технологій буде більш виправданим для людей, скажімо, у фінансовому плані або по трудовитратах. Наприклад, бухгалтерії міг би допомогти відмова від вимоги зберігати зарплатні відомості протягом 75 років в паперовому вигляді і перехід на електронний документообіг, а бібліотеці – наведення порядку з юридичної складової авторських прав і легальна можливість тримати книги в електронній формі.


На закінчення експерти зійшлися на думці, що вузам необхідний єдиний підхід до побудови ІТ-служби. Не обслуговування комп’ютерів в аудиторіях або підтримання стабільної роботи Інтернету, а вибудовування єдиної комплексної ІТ-політики по автоматизації бізнес-процесів вузу, інформатизації окремих підрозділів, з розробки нових технологій і забезпеченні ними навчального процесу. Усім цим повинні займатися не окремі факультети, а ІТ-служба вишу, діюча в руслі певної політики. Виразна ІТ-політика і єдина ІТ-служба – запорука успіху.

Схожі статті:


Сподобалася стаття? Ви можете залишити відгук або підписатися на RSS , щоб автоматично отримувати інформацію про нові статтях.

Коментарів поки що немає.

Ваш отзыв

Поділ на параграфи відбувається автоматично, адреса електронної пошти ніколи не буде опублікований, допустимий HTML: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>

*

*